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ISCRIZIONI PROROGATE AL 10 FEBBRAIO 2025!

Gentili famiglie,

nella settimana dal 27 al 31 gennaio 2025 organizziamo appuntamenti per visitare la scuola, conoscere le maestre delle future classi prime primaria e approfondire con la Dirigente la nostra Offerta Formativa anno scolastico 2025-2026!

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Nel prossimo anno scolastico (a partire da settembre 2025), la nostra scuola arricchisce l’orario curricolare della scuola Primaria con arte in lingua inglese per le classi 4° e 5°, un programma che unisce l’apprendimento della lingua e lo studio di concetti artistici fondamentali. Gli studenti avranno l’opportunità di esplorare vari aspetti dell’arte, come le forme geometriche, la simmetria, la proporzione, la prospettiva e la storia dell’arte, il tutto sviluppando competenze linguistiche in inglese.

Cosa faremo:
• Students will be introduced to basic geometric forms and the uses of symmetry.
• The effectiveness of proportion and prospective.
• Also Art history. Famous foreign artists will be focused on: including techniques, art movements, social and political influences and a chance to reproduce works.
• Students will give their opinions on how art effects them emotionally and they will speculate on the intentions of the artists and the world’s historic reactions.
• Teamwork, respect, problem solving and collaborative skills will be also promoted.

Le lezioni di arte in inglese saranno tenute dall’insegnante prevalente della classe in compresenza con la docente madrelingua. Una collaborazione che offre agli studenti un’esperienza educativa ricca, che permetta un approccio all’arte e che stimoli la creatività, la riflessione critica e la collaborazione.

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Le maestre Elena e Perla continuano anche quest’anno le attività di Outdoor Education dedicate alle classi terze Primaria in collaborazione con la Fondazione Villa Ghigi. Il percorso, intrapreso quando gli alunni erano in classe prima e pensato per svilupparsi lungo questi cinque anni di scuola primaria, si propone tre obiettivi fondamentali:
1. Conoscere nei particolari il patrimonio verde della nostra città;
2. Vivere la giornata scolastica a contatto con la natura, imparando ad adattarsi alle situazioni;
3. Proteggere l’ambiente, valorizzando i parchi cittadini come bene comune prezioso.
Nel realizzare il progetto, ci siamo rivolti alla Fondazione Villa Ghigi, che da anni promuove nella nostra città iniziative volte alla tutela e valorizzazione dell’ambiente, al welfare di comunità e all’educazione delle nuove generazioni.
Un aspetto particolarmente affascinante di questo percorso è inoltre lo stupore che i bambini provano di fronte alla natura: ogni passo nel verde è una scoperta. Osservano con meraviglia i cambiamenti che avvengono attorno a loro, imparando a riconoscere i tempi della natura e a rispettarli. L’esperienza all’aria aperta diventa così un’occasione per vivere e comprendere i ritmi naturali, insegnando loro che la bellezza e la fragilità dell’ambiente richiedono tempo, attenzione e cura.
Il progetto ha anche la finalità di promuovere un atteggiamento di cittadinanza attiva, sensibilizzando i bambini a prendersi cura del verde cittadino e a diventare protagonisti nella protezione del nostro patrimonio naturale.
Vi invitiamo a consultare il sito della Fondazione Villa Ghigi: https://www.fondazioneiu.it/

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Attività pomeridiane nella Scuola Primaria: Recupero e Potenziamento attraverso Progetti di Compresenza

Nella nostra scuola, le attività pomeridiane rappresentano un’importante occasione di arricchimento per l’Offerta Formativa, grazie anche all’attivazione di progetti di compresenza che coinvolgono attivamente insegnanti e alunni. Le insegnanti della Scuola Primaria utilizzano infatti alcune ore pomeridiane per obiettivi specifici, come il recupero e il consolidamento di alcuni argomenti e per la realizzazione di attività creative e laboratoriali, che stimolano la fantasia e la manualità dei bambini.

Le ore di compresenza offrono un’opportunità di lavoro collaborativo tra i bambini delle classi parallele. Durante questi momenti, gli alunni, che normalmente condividono le pause meno strutturate, si ritrovano a lavorare insieme in un contesto educativo appositamente pensato. Questo approccio favorisce l’apprendimento reciproco, creando dinamiche di gruppo che potenziano la coesione tra pari e stimolano il lavoro di squadra. Allo stesso tempo, le insegnanti possono disporre di un tempo dedicato e mirato e di un momento di confronto con la collega per attuare nuove strategie derivanti da un’osservazione attiva.

Attraverso laboratori creativi, giochi didattici e attività di consolidamento, i nostri alunni hanno l’opportunità di crescere non solo sul piano cognitivo, ma anche su quello sociale ed emotivo.